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改进合作学习 爱课程
- 内容简介:
- 合作学习是大中小学都在提倡的一种学习组织方式，在实施过程中，难以一帆风顺。出现了什么问题？为什么有这个问题？怎样更好地解决？这门课程将分享国内外有关合作学习的诸多研究发现，帮助你深刻理解合作学习成败的原因。改进合作学习过程，让你的学生爱上合作、胜任合作。
- 价格:
- 免费
课程介绍
| 第零讲 学习准备篇 | 活动0.1 走进课程 | 为什么要学这门课？ |
| 第零讲 学习准备篇 | 活动0.1 走进课程 | 这门课程讲什么？ |
| 第零讲 学习准备篇 | 活动0.2 开始学习 | 体验中国大学MOOC学习之旅 |
| 第零讲 学习准备篇 | 活动0.2 开始学习 | 做成功的慕课学员 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 本讲导入 | 开启旅程：为什么要合作学习？ |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.1 什么是真正的合作学习 | 案例导引：赵老师如何实施合作学习 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.1 什么是真正的合作学习 | 研究发现：合作学习对小组中每个孩子都有益吗？ |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.1 什么是真正的合作学习 | 现象观察：合作学习实施误区 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.1 什么是真正的合作学习 | 研究发现：成功的合作学习具有的关键特征 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.1 什么是真正的合作学习 | 他山之玉：合作学习促进深层理解 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.2 理解合作学习中的合作 | 概念说明：什么是合作？ |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.2 理解合作学习中的合作 | 观念纠偏：过度强调竞争有什么害处？ |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.2 理解合作学习中的合作 | 理论分析：积极互赖合作有什么好处？ |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.3 理解合作学习中的学习 | 教法对比：整班教学与合作学习 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.3 理解合作学习中的学习 | 理论解读：合作学习与学生认知建构 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.3 理解合作学习中的学习 | 理论应用：合作学习中建构教学原则 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.3 理解合作学习中的学习 | 研究发现：合作学习与学生认知发展 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.4 理解合作学习中存在的问题 | 现象观察：合作学习中常见问题 |
| 第一讲 为什么要合作学习 | 1.4 理解合作学习中存在的问题 | 分析框架：问题出在哪儿？ |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.1 常规训练类合作学习模式 | STAD：组成概述 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.1 常规训练类合作学习模式 | 案例：STAD课堂什么样？ |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.2 阅读理解类合作学习模式 | Jigsaw教法：基本步骤 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.2 阅读理解类合作学习模式 | 互惠式教学：基本步骤 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.2 阅读理解类合作学习模式 | 同伴教学：机理分析 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.2 阅读理解类合作学习模式 | 双人合作：MURDER法 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.2 阅读理解类合作学习模式 | 理论解读：合作增进信息加工 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.3 观念习得类合作学习模式 | 高级认知：结构化学术辩论 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.3 观念习得类合作学习模式 | 理论解读：认知冲突的价值 |
| 第二讲 经典合作学习模式 | 2.3 观念习得类合作学习模式 | 深度探究：小组调查法 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 本讲导入 | 案例导入：不一样的“合作学习” |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.1 合作学习中的任务设计 | 理论分析：合作学习任务分类 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.1 合作学习中的任务设计 | 研究发现：什么原因造成了不平等参与？ |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.1 合作学习中的任务设计 | 实践问答：为什么要在乎合作的平等参与？ |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.1 合作学习中的任务设计 | 推荐策略：如何消除状态预期对平等参与的影响？ |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.2 合作学习中的机制设计 | 研究发现：建立合作学习中的互赖关系 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.2 合作学习中的机制设计 | 机制分析：Jigsaw如何促进学生合作？（互赖关系） |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.2 合作学习中的机制设计 | 机制分析：STAD如何激励学生合作？（奖励机制） |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.2 合作学习中的机制设计 | 研究介绍：评价机制如何影响合作发生 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.2 合作学习中的机制设计 | 观点争鸣：合作学习会不会伤害成绩好的学生？ |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.3 合作学习中的环境设计 | 经验分享：合作学习中的小组规模 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.3 合作学习中的环境设计 | 经验谈：合作学习中小组角色设置 |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.3 合作学习中的环境设计 | 实践问答：学生不按角色行事怎么办？ |
| 第三讲 系统规划合作学习 | 3.3 合作学习中的环境设计 | 实践问答：为什么不设立小组长？ |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 本讲导入 | 案例导引：一名学生的来信 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.1 合作学习准备 | 为了合作，学生需要哪些技能？ |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.1 合作学习准备 | 合作学习中的“训练” |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.1 合作学习准备 | 游戏：拼圆圈（感知同伴需求） |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.1 合作学习准备 | 游戏：猜格子（讨论后决策） |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.1 合作学习准备 | 怎样设计合作前的技能培训？ |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.2 合作冲突解决 | 研究发现：认识冲突 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.2 合作冲突解决 | 研究发现：五种应对冲突的模式 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.2 合作冲突解决 | 策略分析：解决沟通中的误解与摩擦 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.2 合作冲突解决 | 实践建议：培养学生冲突管理的技能 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.2 合作冲突解决 | 案例分析：教师如何帮助学生解决冲突 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.3 合作过程控制技巧 | 经验谈：合作学习过程中教师的放权 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.3 合作过程控制技巧 | 研究发现：合作之初教师指导语 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.3 合作过程控制技巧 | 经验谈：教师促进小组互动的八种方式 |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.3 合作过程控制技巧 | 策略分析：教师如何提问？ |
| 第四讲 改进合作学习实施 | 4.3 合作过程控制技巧 | 经验谈：教师可以采用的干预类型 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.1 课程回顾总结 | 理论回顾：设计合作学习的理论视角 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.1 课程回顾总结 | 要素回顾：成功合作学习的三大支柱 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.1 课程回顾总结 | 研究回顾：合作学习能够提高学生成绩吗？ |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.2 观察能力训练（上） | 案例情境1：第一次小组会议 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.2 观察能力训练（上） | 案例情境2：开始分配任务 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.2 观察能力训练（上） | 案例情境2：共同参与决策（拓展视频） |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.2 观察能力训练（上） | 案例情境3：如何完成汇报任务 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.3 观察能力训练（中） | 案例情境4：冲突管理 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.3 观察能力训练（中） | 案例情境5：与教师沟通 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.3 观察能力训练（中） | 案例情境5：师生沟通过程对比1（拓展视频） |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.3 观察能力训练（中） | 案例情境5：师生沟通过程对比2（拓展视频） |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.3 观察能力训练（中） | 案例情境6： 确定汇报的内容和形式 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.4 观察能力训练（下） | 案例情境7：参与的承诺和小团体的出现 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.4 观察能力训练（下） | 案例情境8：汇报评分 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.4 观察能力训练（下） | 案例情境8：学生如何看待评价（拓展视频） |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.4 观察能力训练（下） | 案例情境9：支持与反馈 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.4 观察能力训练（下） | 案例情境9：过程对比——建设性的反馈（拓展视频） |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.5 开展合作学习研究 | 研究分享：合作学习的关键要素是如何发现的? |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.5 开展合作学习研究 | 实施建议：开展合作教学研究 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.5 开展合作学习研究 | 实施建议：如何设计合作学习的评价 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.5 开展合作学习研究 | 研究案例：系统化课堂观察 |
| 第五讲 回顾与展望 | 5.5 开展合作学习研究 | 研究建议：合作学习的非认知产出研究 |
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